Lư An được trọng dụng trở lại, giao phó trọng trách tổ chức sản xuất quân sự cho Diranfezi.

Trong các quốc gia nô lệ, sự thống trị được củng cố bởi hai yếu tố lớn: quân sự và tín ngưỡng. Bằng cách nắm giữ quyền lực trấn áp và sử dụng khái niệm quân quyền thần thụ để khống chế tư tưởng của phần đông dân chúng, họ có thể đảm bảo sự cai trị vững chắc.

Các quốc gia theo chế độ nô lệ giải quyết vấn đề kinh tế một cách rất đơn giản. Khi kinh tế gặp khó khăn, điều đó đồng nghĩa với việc quốc gia này có quá nhiều người. Đến lúc đó, họ sẽ đồ sát thành phố để biến một bộ phận dân chúng thành nô lệ. Nhu cầu của nhóm người này lập tức bị hạ xuống mức tiêu chuẩn của nô lệ, khiến vật tư tự nhiên trở nên dồi dào, từ đó có thể thỏa mãn nhu cầu của những người còn lại.

Đối với các quốc gia nông nghiệp, sự thống trị dựa trên hai yếu tố chính là ruộng đất và lương thực. Cách giải quyết vấn đề kinh tế cũng rất đơn giản: đó là để một nhóm dân thường chết đi, từ đó có thể duy trì sự cân bằng cung cầu của quốc gia.

Còn đối với các quốc gia công nghiệp, sự thống trị lại phụ thuộc vào hai yếu tố: tư liệu sản xuất và sức lao động. Tư liệu sản xuất, đúng như tên gọi, bao gồm nhà máy, đồng ruộng và quyền phát hành tiền tệ để cân bằng việc vận chuyển mọi loại vật tư. Trong khi đó, sức lao động lại liên quan đến hệ thống giáo dục.

Các quốc gia công nghiệp, để giải quyết những vấn đề của chế độ kinh tế, cần phải ra tay ở nhiều phương diện hơn. Đối tượng cần xử lý cũng không còn đơn giản chỉ là những người dân quê. Hiện tại, Lư An chưa thể động đến các tập đoàn lớn, nhưng ông ta đã ra tay với giới giáo dục của Diranfezi.

Giới giáo dục là một mắt xích cực kỳ quan trọng trong xã hội công nghiệp, có nhiệm vụ cung cấp đầy đủ nguồn nhân lực cho chuỗi công nghiệp.

Dây chuyền sản xuất dù có tiên tiến đến mấy cũng cần con người vận hành. Một nhà máy tinh vi nếu bị người chẳng hiểu gì thao tác, thiết bị bên trong sẽ không quá một tháng là hỏng hóc nghiêm trọng, y như máy bay của Ấn Độ từng sửa chữa trong thế kỷ 21.

Vào thế kỷ 21, khi các quốc gia phát triển phương Tây khảo sát các quốc gia khác, họ thường dùng giọng điệu của ông chủ đánh giá nhân viên để bình luận về dân số trẻ của Ấn Độ và các quốc gia châu Phi, không ngại phiền phức mà nói: "Đây là một lợi thế rất lớn." Nghe thì như là khen ngợi các quốc gia này, nhưng họ luôn vô tình so sánh với số liệu tuổi bình quân của dân số Trung Quốc. Hàm ý ngầm là: "Người Trung Quốc đừng gây rối, chúng ta nắm giữ kỹ thuật, các anh chỉ là nhân công. Hãy thành thật làm việc cho chúng tôi, đừng lúc nào cũng nghĩ đến chuyện vượt lên trên." Người Trung Quốc thời đó chỉ cười: "Anh nói người châu Phi và Ấn Độ trẻ, sức lao động rẻ, vậy sao anh chết tiệt không chuyển nhà máy và máy móc sang châu Phi và Ấn Độ đi? Nếu dây chuyền sản xuất có thể vận hành thành công một tháng, thì tôi chấp nhận thua."

Việc hệ thống giáo dục của một quốc gia có thể cung cấp đầy đủ, chất lượng cao và tương đối rẻ nguồn nhân lực hay không là điều cực kỳ quan trọng. Do đó, để giải quyết vấn đề của Diranfezi lúc này, không chỉ phải đối phó với quân phiệt, tài phiệt, mà còn cả học phiệt. Quân phiệt và tài phiệt rất khó lung lay, vì vậy chỉ có thể chọn cách "dễ trước khó sau". Mặc dù hiện tại học phiệt đang cấu kết với tài phiệt.

Hệ thống sản xuất vật tư của quốc gia cần một số lượng lớn kỹ sư có kiến thức cơ bản vững chắc. Còn về các nhà khoa học, cũng giống như người trong điển cố ông bán dầu, chỉ cần có thái độ nghiên cứu khoa học đoan chính và sự kiên nhẫn.

Dựa theo quy hoạch nghiên cứu đã định, phân tích số liệu, tiến hành nhiều thí nghiệm, khi kiến thức cơ bản trong đầu được vận dụng thuần thục để tạo thành một hệ thống tri thức, tự nhiên sẽ trở thành nhà khoa học trong lĩnh vực đó. Loại nhà khoa học ra đời từ việc vận dụng tri thức thuần thục này có thể được sản xuất hàng loạt. Và trong số những nhà khoa học sản xuất hàng loạt này, chỉ cần một phần nghìn người có tia linh cảm lóe sáng, họ sẽ là nhà khoa học đỉnh cao. Số lượng nhà khoa học đỉnh cao với xác suất này là hoàn toàn đủ đối với một quốc gia, bởi vì nếu có nhiều hơn, quốc gia sẽ không đủ vốn để cung cấp cho các nhà khoa học đỉnh cao thử nghiệm.

Trong khi đó, điều mà các học phiệt mong muốn là danh tiếng hô mưa gọi gió trong giới giáo dục. Họ chỉ theo đuổi đỉnh cao kim tự tháp, cho rằng chỉ khi đào tạo được một nhân tài kiệt xu���t mới được coi là "trồng người". Nhưng chiến tranh hiện tại lại cần một số lượng đầy đủ công nhân có kiến thức cơ bản vững chắc.

So với quân phiệt và tài phiệt, trong quá khứ, các học phiệt thường ít khi bị thế lực chính trị đụng chạm, bởi vì chỉnh đốn họ chắc chắn sẽ mang tiếng xấu. — Và các giới ở Diranfezi lại một lần nữa biết đến Lư An. Từng đoàn quân đội tiến vào các trường học nổi tiếng ở Diranfezi, dùng lựu đạn hơi cay và vòi rồng áp suất cao để giải tán bức tường người do học sinh tạo thành, rồi dẫn giải các giáo viên đi. Sau đó, họ tiến hành thẩm tra nghiêm ngặt tất cả các chương trình học.

Trên mỗi tiết học đều có camera giám sát, đồng thời khởi động chế độ mật báo. Chỉ cần có học sinh dùng điện thoại di động quay lại tư liệu và báo cáo nặc danh, là có thể hiệu quả tố cáo những phát ngôn không đúng mực của giáo sư. Đây chính là chính sách kiểm soát ngôn luận của Thời đại Thông tin.

Lư An không hề trông chờ học sinh sẽ tích cực báo cáo, nhưng chỉ cần một phần nghìn học sinh sẵn lòng đứng ra làm chứng, thì các giáo viên trên lớp sẽ phải xem trọng khả năng này, chú ý hơn đến lời nói của mình.

Ừm, bạn nói giáo viên có thể đoàn kết tất cả học sinh ư? Làm sao có thể, trừ phi giáo viên cho tất cả học sinh điểm A. Khi đó, toàn thể học sinh mới có thể yêu quý giáo viên đến vậy. Nhưng chế độ mới sẽ khiến giáo viên không thể cho tất cả học sinh điểm A. Một khi học viện tổng kiểm tra, nếu có học sinh thi kém mà giáo viên vẫn cho điểm A, thì theo chế độ mới, lương của giáo viên sẽ bị cắt.

Dưới chế độ đó, những Giáo sư Đại học từng mang trong mình nỗi oán hận đời, thể hiện sự đại công vô tư, và có sức hút cá nhân vô hạn trên giảng đường, tất cả đều phải co mình lại trong thực tế. Họ khuất phục dưới "Khủng bố đen" (bởi vì Lư An sau khi nhậm chức thường mặc áo đen, nên được gọi là Khủng bố đen).

Khi chưa bị ràng buộc bởi lợi ích cá nhân, ai ai cũng có thể hùng hồn phát biểu. Nhưng một khi lợi ích cá nhân bị ảnh hưởng, tất cả đều bắt đầu tính toán cho bản thân. Các giáo viên thi nhau bắt đầu theo quy định, đánh trượt môn những học sinh không đi học, hoặc thường xuyên tham gia các hoạt động xã hội.

Trong quá khứ, các giáo viên từng khuyến khích học sinh tham gia hoạt động xã hội, nhưng giờ đây, bản thân họ cũng không còn cách nào khác.

Nhóm giáo sư: "Tôi cũng phải nuôi gia đình, các trò ra xã hội kêu gọi dân chúng có quyết tâm là hành vi vĩ đại, nhưng tôi không thể uống gió tây bắc mà sống được. Tôi cũng cần tiền thưởng để duy trì những suy nghĩ tiểu tư sản của mình. Các em học sinh đừng trách tôi nhé. Thành tích của các em thật sự có liên quan đến miếng cơm manh áo của tôi đấy."

Về phần các giáo viên, trong thâm tâm họ đều biết nỗi khổ tâm bị cuộc sống ép buộc, có lẽ sẽ không được lớp thanh niên đầy nhiệt huyết, phong độ bộc lộ hết mình thấu hiểu. Dù sao, những người trẻ tuổi này đều đang dựa dẫm vào cha mẹ, chưa tự gánh vác trách nhiệm nuôi sống bản thân. Khi gặp chuyện khó chịu, họ sẽ hành động và chuẩn bị. Để tránh bị học sinh "dạy dỗ", những giáo viên có nỗi khổ tâm này liền thi nhau trên lớp ngăn chặn mọi đề tài có khả năng bị dùng làm bằng chứng.

Mặc dù được gọi là "Khủng bố đen", nhưng trong lòng Lư An vẫn giữ một chừng mực nhất định.

Sau khi chính sách mới ra đời, cơ quan tình báo địa phương mỗi ngày đều nhận được rất nhiều báo cáo video, nhưng phần lớn đều là những sản phẩm chỉnh sửa vụng về.

Cũng không có mấy ai bị trừng phạt. Thậm chí một vài lời nói xã giao của học sinh, hay một chút lỡ lời nhỏ nhặt, cũng chỉ nhận được tin nhắn cảnh cáo nhắc nhở chú ý ngôn luận trong lớp, sau đó thì thôi. Chỉ những kẻ thực sự vô phương cứu chữa, những kẻ công khai chỉ trích hành vi ngôn luận của quốc gia như truyền giáo, mới bị xử lý.

Bởi vì Lư An về cơ bản không hề chế định "quy tắc thưởng tiền cho người nào tố giác được những phát ngôn không đúng mực." Mục đích chính là không để chính sách này biến thành một thứ khủng bố ngôn luận thực sự không kẽ hở nào.

Người thực thi chế độ cũng là con người. Không có tiền thưởng, các quan chức thực hiện nhiệm vụ này sẽ không có tính tích cực. Họ sẽ chỉ th��c hiện theo tiêu chuẩn thấp nhất. Miễn là ở địa phương không có trường học nào, không có học sinh nào tổ chức biểu tình quy mô lớn, đe dọa đến đánh giá thành tích của bản thân, thì họ sẽ không quá mức can thiệp.

Vì vậy, thế giới của người trưởng thành đều là vì bản thân mà tính toán, như thể chính họ đã tạo nên thế giới lợi ích đan xen này. Lúc này, những thiếu niên quá đỗi nhiệt huyết lại cảm thấy chán nản vì mình đang phải chiến đấu với cả thế giới.

Lư An, người đã mang tiếng xấu ở Diranfezi, bắt giữ 2.767 nhân vật hô mưa gọi gió trong giới học thuật.

Bởi vì tầm nhìn của học sinh còn rất hạn hẹp, trong mắt họ chỉ có thế giới phong vân biến ảo do chính họ cảm nhận. Khi Lư An phá hủy những đại sư mà họ sùng bái.

Trong mắt những học sinh này, Lư An đã gây ra tổn hại rất lớn cho quốc gia. Hành vi của Lư An hẳn đã khiến triều đình phẫn hận, ông ta che mắt quân vương, đáng lẽ phải bị trời tru diệt.

Còn trong mắt đại đa số dân chúng, đây chỉ là một tin tức nhỏ trên mặt báo. Cuộc chiến Diranfezi vẫn đang tiếp diễn, tiền tuyến vẫn có người hy sinh, quốc gia vẫn kêu gọi dân chúng hưởng ứng chiến tranh, gần đây chế độ phân phối vật tư lại được điều chỉnh. Việc hơn hai ngàn đại sư trong giới giáo dục bị bắt có đáng kể gì đâu? Phần lớn người không coi đây là một chuyện lớn.

Điều này giống như thiếu niên hâm mộ thần tượng ở thế kỷ 21, khi thấy minh tinh mình yêu thích kết h��n; hoặc thiếu niên chìm đắm vào trò chơi, khi thấy máy chơi game của mình bị giáo viên đập. Họ sẽ cảm thấy thế giới của mình sụp đổ, tuyệt vọng đến cùng cực, họ sẽ bàng hoàng, mệt mỏi, phẫn nộ và đau khổ. Nhưng sau nỗi đau ấy, nếu họ chuyển tầm mắt ra thế giới rộng lớn hơn, thì họ sẽ trưởng thành ngay trong nỗi đau khổ đó.

Những thiếu niên hâm mộ thần tượng và những thiếu niên chơi game ở thế kỷ 21, khi phát hiện thế giới nhỏ bé của mình bị phá hủy, sẽ không điên cuồng đuổi theo thế giới mà gào thét: "Bạn có biết điều này quan trọng đến mức nào không?", cũng sẽ không cưỡng ép toàn bộ thế giới phải thừa nhận rằng thế giới nhỏ bé trong tầm mắt của họ là một phần quan trọng của thế giới.

Còn hiện tại, những thiếu niên tự cho mình là người dẫn dắt tư tưởng toàn quốc, lại đang điên cuồng cho rằng thế giới phải thừa nhận thế giới trong mắt họ là quan trọng.

Trong các số báo nhỏ gần đây do những người trẻ điều hành, việc Lư An chủ đạo thanh trừng giới tư tưởng đã lấn át chủ đề hy sinh ở tiền tuyến. Đúng vậy, họ cho rằng việc quốc gia mất đi nhiều nhà tư tưởng như vậy còn lớn hơn rất nhiều so với những tổn thất ở tiền tuyến.

Mà những hoạt động cứu viện rầm rộ mà họ đang tiến hành, cũng không hề hay biết rằng hành động của mình đang bị kẻ khác lợi dụng.

Trong văn phòng của Lư An, Incarlo bước vào. Lư An đứng dậy bưng hai chén trà, rồi rót đầy một ấm nước. Hai người ngồi đối diện, hơi trắng lãng đãng bốc lên từ tách trà. (Lá trà ở thế giới này cũng là một loại lá cây thân gỗ.)

Incarlo nhìn những lá trà trong chén, nói: "Ngươi vẫn như xưa."

Trong các buổi gặp mặt của giới quý tộc, việc pha trà là do người hầu thực hiện. Mười năm trước Lư An đã quen thuộc với việc này, mười năm sau vẫn vậy, khiến Incarlo có cảm giác như thời gian quay trở lại quá khứ.

Lư An lắc đầu nói: "Không, thế giới này đã thay đổi rất nhiều, và ta cũng đã thay đổi rất nhiều."

Incarlo bưng chén trà lên, nhấp một ngụm rồi nói: "Con gái ta, mấy ngày nay nó cứ muốn sống muốn chết. Ngươi có thể giúp ta một việc nhỏ không?"

Lư An trịnh trọng khẽ gật đầu: "Incarlo, cách giáo dục của ngươi có vấn đề rồi. Lúc này, dùng gậy đánh cho một trận là tốt nhất."

"Khụ khụ." Incarlo suýt nữa sặc cả ngụm trà.

Lư An vừa đưa khăn tay cho Incarlo vừa lắc đầu nói: "Người kia, ta có thể phóng thích. Bất quá, với tư cách bằng hữu, ta thấy vẫn không nên để con gái ngươi qua lại với loại người chỉ có vỏ bọc mà không có thực chất đó."

"Người kia" mà Lư An nhắc đến là một học sinh thủ lĩnh của phong trào sinh viên, có vẻ như có mối quan hệ gì đó với con gái của Incarlo. Tuy nhiên, theo Lư An chỉ ra, tên thủ lĩnh này đã có bạn gái, con gái Incarlo tám phần là đơn phương thầm mến. Con gái Incarlo gần đây lại cùng một vài bạn học kết giao, lập thành một tổ cứu viện. Chuyện này mẹ nó đều có thể làm thành phim truyền hình rồi. Còn về việc bên trong rốt cuộc có tình tiết cẩu huyết gì, Lư An không hứng thú muốn biết.

Incarlo đầu tiên gật đầu nói "Cám ơn." Sau đó hắn hỏi: "Nhất định phải bức đám người kia đến đường cùng sao?" Lư An nhìn Incarlo đáp: "Ta hiện tại đang đứng về phía quân đội mà."

Incarlo thở dài: "Đúng vậy, chiến tranh bắt đầu, tất cả đều đã thay đổi rồi." (Trước chiến tranh, Lư An đứng về phía các tập đoàn.)

Incarlo hiện tại là nhân vật lãnh đạo của thế lực tài phiệt. Các tập đoàn này có vô vàn mối liên hệ với giới giáo dục, mối quan hệ lợi ích của họ là để kiểm soát sự chảy máu chất xám của quốc gia. Và cái gọi là hành động cứu viện của học sinh, cùng với sự tài trợ tiền bạc từ "người của mọi tầng lớp", chính là sự chi viện của các thế lực tư bản. Nói cách khác, đây là các tài phiệt đang chống đối hoàng thất, bởi vì hành vi hiện tại của Lư An đang gây tổn hại đến lợi ích của giới tư bản.

Lư An nhìn Incarlo, thở dài nói: "Đúng vậy, thay đổi rồi, thật sự rất mệt mỏi. Chỉ là ngay từ đầu, tại sao các ngươi không đứng ra phản đối chiến tranh?" Lư An nhìn Incarlo bằng ánh mắt sáng quắc. Còn Incarlo, đối diện với ánh mắt đó, không thể không né tránh.

Hành trình diễn giải từ nguyên tác này được bảo hộ toàn vẹn bởi truyen.free.